發(fā)布時(shí)間： 2023-01-29 13:23:25
前言：
閑時(shí)流覽網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槁殬I(yè)的原故，比較更多地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)教師的一些事件，于是一些教師的不幸，自然就在心中留下了烙印，物傷同類(lèi)，心有戚戚。為教師前景憂慮，為教育的前景憂慮，希冀完善，希冀社會(huì)對(duì)教師的工作能公平地評(píng)判，于是整理記錄，有了以下一文。
所選取之事例，均為網(wǎng)絡(luò)瀏覽所得，事件之真相，事件的本來(lái)面目，因?yàn)槭录陌l(fā)生地及當(dāng)事人的生活和工作埸所，距離我生活和工作的埸所遙遠(yuǎn)，互無(wú)交集，故無(wú)第一手資料。且媒體報(bào)道亦只言片語(yǔ)，沒(méi)得到權(quán)威人士的認(rèn)可，事件的真相，故不得而知。
寫(xiě)作此文，純屬悼念同行，哀其不幸。只作茶余飯后談資，拒絕他用。為避他人詬病，留此前言。
2017年3月，新的一學(xué)期剛剛開(kāi)學(xué)，對(duì)于大多數(shù)有相當(dāng)生活經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)講，這個(gè)三月，同往年的三月，應(yīng)該不會(huì)有太多的不一樣。畢竟，寒冷的冬天已過(guò)去了，倒春寒還沒(méi)有開(kāi)始，春天的陽(yáng)光，算不上明媚，照在人身上，也有一絲絲暖意。
但這個(gè)三月，對(duì)于生活和工作在教育戰(zhàn)線的教育工作者來(lái)講，絕對(duì)不是一個(gè)平靜的三月。在這春天剛剛到來(lái)的三月，三日上午11點(diǎn)多，安徽省蕪湖市蕪湖縣第一中學(xué)高中化學(xué)教師張善春老師，從學(xué)校行政大樓的十樓跳樓了。關(guān)于她的跳樓，學(xué)校明確表示：沒(méi)有任何責(zé)任。而她的家屬卻說(shuō)是因?yàn)樗柺懿⊥凑勰�，�?qǐng)假得不到批準(zhǔn)，生而無(wú)望，不得已才被逼以死相抗。她的學(xué)生表示，她香港中華活血龍被學(xué)校強(qiáng)硬要求再帶高三，是不堪重負(fù)，不得不死。年輕的張老師走了，她的生命終止在不應(yīng)該終止的地方，她是因何而跳？是自跳？還是被跳？媒體沒(méi)有挖掘，相關(guān)知情人也沒(méi)有通報(bào)，身為局外人，除了猜測(cè)，除了推論，也只有猜測(cè)，只有推論。
就在這個(gè)三月三日，同一天的下午，漸江省金華市艾青中學(xué)任教政治課，年僅三十八歲的黃志華老師，也選擇跳樓了。黃志華老師為什么要跳樓？是怎樣的壓力，讓他選擇自已結(jié)束自已的生命，艾青中學(xué)沒(méi)有通報(bào)，他的家屬也沒(méi)有發(fā)言，媒體同樣沒(méi)有跟進(jìn)，局外人除了知道黃志華老師走了，也就只是知道他跳樓了。
事件剛發(fā)生時(shí)，天堂網(wǎng)上，有幾篇不完整的悼念他的文章，是他的同事或者學(xué)生寫(xiě)的，只言片語(yǔ)，除了懷念，還是懷念。前幾日，想去查看下是否有更完整的報(bào)道，卻找不到黃志華老師的蹤跡了。是否黃老師死而復(fù)生，是否這事本來(lái)就沒(méi)有發(fā)生？沒(méi)有權(quán)威人士的鑒定，也沒(méi)有官方的消息，我們也不得而知。
時(shí)間就這樣一天天地過(guò)去，沒(méi)有人從這兩位老師的跳樓中得到什么教訓(xùn)，也沒(méi)有人要求我們從這兩位英年早逝的老師跳樓中得到什么教訓(xùn)或啟示。我們的教育工作在按部就班地推進(jìn)，我們的領(lǐng)導(dǎo)在有條不紊地正常上下班。一切如同什么都沒(méi)有發(fā)生。
時(shí)間推移到了2017年三月二十七日，下午五時(shí)二十七分，廣東省五華縣華城鎮(zhèn)第一小學(xué)的英語(yǔ)女教師鐘某珍，從該校教學(xué)樓的五樓跳下身亡。悲劇再次重現(xiàn)，三十六歲的鐘老師，生命終止得比黃志華老師還早兩年。如同張老師的跳樓一樣，沒(méi)有人知道鐘老師是自已跳下來(lái)的，還是被跳樓的。也沒(méi)有人知道她為什么要跳，跳的意義和目的何在。
三月，這三位老師不約而同地選擇了在他們的工作埸所跳樓，其結(jié)果是他們自已的生命提前得到了終結(jié)。我們能得到的信息，是他們不同程度地患上了抑郁癥。他們的跳樓，在某些人的眼中，是他們自已的責(zé)任，與他們的工作無(wú)關(guān)，與他們的遭遇無(wú)關(guān)，與他們的領(lǐng)導(dǎo)無(wú)關(guān)，與他們的工作對(duì)象無(wú)關(guān)。他們的死，除了帶給他們家人和親人悲痛；除了讓他們的同學(xué)、好友、熟人遺憾；除了讓他們的同行感到悲涼和前途無(wú)望；除了讓熱愛(ài)他們的學(xué)生感到些許難過(guò)，似乎沒(méi)有更多的意義。
在這個(gè)黑色的2017年的三月，非正常死亡的教師，絕不僅僅只是這些中華活血龍20元一盒是假的吧跳樓的。三月七日，河南省濟(jì)源市邵原鎮(zhèn)，年僅二十九歲的聶懷和老師，因?yàn)槁男凶砸训慕逃氊?zé)，教育了違紀(jì)的學(xué)生，在他寄居的岳父家中，被學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)著他岳父的面，用剪刀刺中了胸膛。
他的生命被奪走了，因?yàn)樗麖膩?lái)也沒(méi)有想到他熱愛(ài)關(guān)懷的學(xué)生的家長(zhǎng)，會(huì)向他伸出如此罪惡的毒手。聶老師就這樣走了，留下他身懷六甲的妻子。他的孩子，還沒(méi)出生，就永遠(yuǎn)失去了投向父親懷抱的可能。仇大莫過(guò)于殺父奪妻，這個(gè)孤兒，長(zhǎng)大后是否會(huì)走向?yàn)楦笀?bào)仇的道路？這是將來(lái)的事，我不知道。
聶老師走了，他的死，同樣沒(méi)有引起社會(huì)的反思，也同樣沒(méi)有引起上級(jí)主管部門(mén)和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。校園安全的問(wèn)題，年年都在每期開(kāi)學(xué)或者學(xué)期即將結(jié)束時(shí)在講，但講的內(nèi)容千篇一律是如何保證學(xué)生在校的安全；如何讓學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的路上規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；如何避免發(fā)生學(xué)生溺水和交通事故，如何規(guī)避發(fā)生校園暴力事件。校園的安全，永遠(yuǎn)都是以學(xué)生為主體，永遠(yuǎn)都是把學(xué)生放在首位，也僅僅只有學(xué)生的安全，才是校園的安全。
如何能讓教師安全的履行自已教育、教學(xué)的職責(zé)？如何讓教師在完成每日的工作后能平安地回到家中，在第二天能安全地回到自已的工作崗位繼續(xù)自已的工作？如何讓我們的教師規(guī)避因?yàn)榻逃芾韺W(xué)生可能招致的風(fēng)險(xiǎn)？我們的主管部門(mén)沒(méi)有這方面的指引和文件出臺(tái)，我們的領(lǐng)導(dǎo)似乎也沒(méi)有思考這方面的問(wèn)題。生命是屬于自已的，這只能讓教師自已去想辦法，讓教師自已去自求多福。
學(xué)生家長(zhǎng)是暴戾的，但這只是少數(shù)，我們的主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門(mén)的人如是說(shuō)。教師別無(wú)選擇，暫且相信他們說(shuō)的是真的吧。也許我們的工作對(duì)象——學(xué)生，是可愛(ài)的吧。我們?cè)敢�，也只能相信。但事�?shí)是否真的如此？
時(shí)間到了同年的三月十一日，湖北來(lái)鳳中學(xué)的一名高中學(xué)生，因?yàn)槔蠋煂?duì)自已的違紀(jì)違規(guī)行為提出了要求，向自已的老師揮出了手中的雙刀。一長(zhǎng)一短，且砍且刺，長(zhǎng)刀砍頭頸部，短刀刺腰腹部，重傷老師之后，再揮刀自刺胸膛，直擊心臟。事情發(fā)生了，網(wǎng)絡(luò)上首先出現(xiàn)的：學(xué)生被十余教師群毆數(shù)十分鐘身亡；學(xué)校阻止醫(yī)生進(jìn)入校園救人；教師集體無(wú)人性。無(wú)人提及事情的為何發(fā)生，無(wú)人對(duì)教師開(kāi)展教育工作被教育對(duì)象傷害表示惋惜，無(wú)人提及是學(xué)學(xué)生提刀砍刺老師再自刺，直到事件出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，權(quán)威部門(mén)的權(quán)威人士出來(lái)證實(shí)無(wú)人傷學(xué)生而是學(xué)生傷人之后自傷，媒體才集體收聲，對(duì)教師的指責(zé)和負(fù)面報(bào)道才得以消停。
除了被傷的當(dāng)事人及當(dāng)事人的家屬，沒(méi)有人知道這位被砍刺的教師，在送進(jìn)醫(yī)院之后是否保住了生命。也沒(méi)有人知道這位老師的生命和身體因?yàn)槁男姓５墓ぷ餍袨槎环欠ㄇ趾χ�，是否得到了�?yīng)得的賠償。身為他中華活血龍水蜜丸真實(shí)效果的同行，我們雖然希望了解，雖然期望自已的正常履職行為能得到相應(yīng)的法律保護(hù)。但媒體沒(méi)有跟進(jìn)，有關(guān)部門(mén)沒(méi)有通報(bào)，政府也沒(méi)有出臺(tái)相應(yīng)的文件和規(guī)定。當(dāng)我們站在講臺(tái)，面對(duì)自已的學(xué)生時(shí)，我們除了膽怯？除了害怕？除了與學(xué)生保持安全距離？我們還能有什么呢？
學(xué)生可以不畏死，學(xué)生家長(zhǎng)可以不畏死，他們可以拿起身邊的任何東西作為武器攻擊傷害我們，因?yàn)樗麄冇小段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》保護(hù)他們。他們傷害了教師，不需承擔(dān)法律責(zé)任，因?yàn)樗麄兾闯赡�。他們的家長(zhǎng)傷害了教師，雖然得到了法律的懲戒，可他們奪走的教師的生命，是否可以如同游戲般，game over 然后選擇重新開(kāi)始？
學(xué)生越來(lái)越暴戾，家長(zhǎng)越來(lái)越不可理喻，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。而教書(shū)育人，卻不是高危工種。教師，他們拿什么來(lái)保護(hù)他們自已？是《民法》？還是《教師法》？
教師敢于跳樓，足以證明他們是不畏死的。他們自已可以死，但他們死后，他們的家人誰(shuí)來(lái)照顧？他們的孩子誰(shuí)來(lái)?yè)狃B(yǎng)？誰(shuí)來(lái)承擔(dān)他們孩子學(xué)費(fèi)？誰(shuí)又可以給他們孩子生活費(fèi)？他們的父母誰(shuí)又可以來(lái)贍養(yǎng)？誰(shuí)給他們的父母養(yǎng)老送終？當(dāng)越來(lái)越多中華活血龍藥膏的教師家庭破碎，當(dāng)越來(lái)越多的教師子女未成年甚至未出生就失去了父親或者母親，當(dāng)越來(lái)越多的教師父母老無(wú)所依。身為教師的我們，還能說(shuō)什么？還能做什么？
在全社會(huì)都在黑教師的今天，身為教師的我們，還能理直氣壯的告訴別人我們的身份和從事的職業(yè)嗎？還能無(wú)所畏懼、全心全意地開(kāi)展教育教學(xué)工作？啟蒙、益智、傳承、創(chuàng)新、塑造學(xué)生健全的人格、良好的品德，那一樣不需要教師用心用力中華活血龍代理？哪一樣不需要教師勞心勞神？
這一年三月，是否只有這幾位老師的生命提前終結(jié)了？是否只有這兩位老師被學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生傷害了？媒體沒(méi)有報(bào)道，官方也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，我們自然也無(wú)從得知。改革開(kāi)放，社會(huì)的富裕程度在不斷提高，民眾的生活是越來(lái)越好。物質(zhì)在豐富，地位在提高，可教師的地位呢？教師的工作環(huán)境和勞動(dòng)保護(hù)呢？教師這份職業(yè)，從來(lái)都不是高危，從來(lái)都無(wú)需與人以命相博。從來(lái)都是被人尊敬和仰視的。曾幾何時(shí)，變成了今日這般，一不留神，一不小心，就命喪黃泉，死不眠目呢？
2017年的三月，是一個(gè)春暖花開(kāi)，春回大地的三月，可春天，是屬于教師的嗎？作為以上幾位教師的同行，自顧尚不暇，自然是不能為他們做點(diǎn)什么，謹(jǐn)以此文，為之悼念，愿他們?cè)谔熘`，得以安息吧。
