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2017年黑色的三月(轉(zhuǎn)載)
2017年黑色的三月(轉(zhuǎn)載)

發(fā)布時(shí)間: 2023-01-29 13:23:25

  前言:

  閑時(shí)流覽網(wǎng)絡(luò),因?yàn)槁殬I(yè)的原故,比較更多地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)教師的一些事件,于是一些教師的不幸,自然就在心中留下了烙印,物傷同類(lèi),心有戚戚。為教師前景憂慮,為教育的前景憂慮,希冀完善,希冀社會(huì)對(duì)教師的工作能公平地評(píng)判,于是整理記錄,有了以下一文。

  所選取之事例,均為網(wǎng)絡(luò)瀏覽所得,事件之真相,事件的本來(lái)面目,因?yàn)槭录陌l(fā)生地及當(dāng)事人的生活和工作埸所,距離我生活和工作的埸所遙遠(yuǎn),互無(wú)交集,故無(wú)第一手資料。且媒體報(bào)道亦只言片語(yǔ),沒(méi)得到權(quán)威人士的認(rèn)可,事件的真相,故不得而知。

  寫(xiě)作此文,純屬悼念同行,哀其不幸。只作茶余飯后談資,拒絕他用。為避他人詬病,留此前言。

  2017年3月,新的一學(xué)期剛剛開(kāi)學(xué),對(duì)于大多數(shù)有相當(dāng)生活經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)講,這個(gè)三月,同往年的三月,應(yīng)該不會(huì)有太多的不一樣。畢竟,寒冷的冬天已過(guò)去了,倒春寒還沒(méi)有開(kāi)始,春天的陽(yáng)光,算不上明媚,照在人身上,也有一絲絲暖意。

  但這個(gè)三月,對(duì)于生活和工作在教育戰(zhàn)線的教育工作者來(lái)講,絕對(duì)不是一個(gè)平靜的三月。在這春天剛剛到來(lái)的三月,三日上午11點(diǎn)多,安徽省蕪湖市蕪湖縣第一中學(xué)高中化學(xué)教師張善春老師,從學(xué)校行政大樓的十樓跳樓了。關(guān)于她的跳樓,學(xué)校明確表示:沒(méi)有任何責(zé)任。而她的家屬卻說(shuō)是因?yàn)樗柺懿⊥凑勰,?qǐng)假得不到批準(zhǔn),生而無(wú)望,不得已才被逼以死相抗。她的學(xué)生表示,她香港中華活血龍被學(xué)校強(qiáng)硬要求再帶高三,是不堪重負(fù),不得不死。年輕的張老師走了,她的生命終止在不應(yīng)該終止的地方,她是因何而跳?是自跳?還是被跳?媒體沒(méi)有挖掘,相關(guān)知情人也沒(méi)有通報(bào),身為局外人,除了猜測(cè),除了推論,也只有猜測(cè),只有推論。

  就在這個(gè)三月三日,同一天的下午,漸江省金華市艾青中學(xué)任教政治課,年僅三十八歲的黃志華老師,也選擇跳樓了。黃志華老師為什么要跳樓?是怎樣的壓力,讓他選擇自已結(jié)束自已的生命,艾青中學(xué)沒(méi)有通報(bào),他的家屬也沒(méi)有發(fā)言,媒體同樣沒(méi)有跟進(jìn),局外人除了知道黃志華老師走了,也就只是知道他跳樓了。

  事件剛發(fā)生時(shí),天堂網(wǎng)上,有幾篇不完整的悼念他的文章,是他的同事或者學(xué)生寫(xiě)的,只言片語(yǔ),除了懷念,還是懷念。前幾日,想去查看下是否有更完整的報(bào)道,卻找不到黃志華老師的蹤跡了。是否黃老師死而復(fù)生,是否這事本來(lái)就沒(méi)有發(fā)生?沒(méi)有權(quán)威人士的鑒定,也沒(méi)有官方的消息,我們也不得而知。

  時(shí)間就這樣一天天地過(guò)去,沒(méi)有人從這兩位老師的跳樓中得到什么教訓(xùn),也沒(méi)有人要求我們從這兩位英年早逝的老師跳樓中得到什么教訓(xùn)或啟示。我們的教育工作在按部就班地推進(jìn),我們的領(lǐng)導(dǎo)在有條不紊地正常上下班。一切如同什么都沒(méi)有發(fā)生。

  時(shí)間推移到了2017年三月二十七日,下午五時(shí)二十七分,廣東省五華縣華城鎮(zhèn)第一小學(xué)的英語(yǔ)女教師鐘某珍,從該校教學(xué)樓的五樓跳下身亡。悲劇再次重現(xiàn),三十六歲的鐘老師,生命終止得比黃志華老師還早兩年。如同張老師的跳樓一樣,沒(méi)有人知道鐘老師是自已跳下來(lái)的,還是被跳樓的。也沒(méi)有人知道她為什么要跳,跳的意義和目的何在。

  三月,這三位老師不約而同地選擇了在他們的工作埸所跳樓,其結(jié)果是他們自已的生命提前得到了終結(jié)。我們能得到的信息,是他們不同程度地患上了抑郁癥。他們的跳樓,在某些人的眼中,是他們自已的責(zé)任,與他們的工作無(wú)關(guān),與他們的遭遇無(wú)關(guān),與他們的領(lǐng)導(dǎo)無(wú)關(guān),與他們的工作對(duì)象無(wú)關(guān)。他們的死,除了帶給他們家人和親人悲痛;除了讓他們的同學(xué)、好友、熟人遺憾;除了讓他們的同行感到悲涼和前途無(wú)望;除了讓熱愛(ài)他們的學(xué)生感到些許難過(guò),似乎沒(méi)有更多的意義。

  在這個(gè)黑色的2017年的三月,非正常死亡的教師,絕不僅僅只是這些中華活血龍20元一盒是假的吧跳樓的。三月七日,河南省濟(jì)源市邵原鎮(zhèn),年僅二十九歲的聶懷和老師,因?yàn)槁男凶砸训慕逃氊?zé),教育了違紀(jì)的學(xué)生,在他寄居的岳父家中,被學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)著他岳父的面,用剪刀刺中了胸膛。

  他的生命被奪走了,因?yàn)樗麖膩?lái)也沒(méi)有想到他熱愛(ài)關(guān)懷的學(xué)生的家長(zhǎng),會(huì)向他伸出如此罪惡的毒手。聶老師就這樣走了,留下他身懷六甲的妻子。他的孩子,還沒(méi)出生,就永遠(yuǎn)失去了投向父親懷抱的可能。仇大莫過(guò)于殺父奪妻,這個(gè)孤兒,長(zhǎng)大后是否會(huì)走向?yàn)楦笀?bào)仇的道路?這是將來(lái)的事,我不知道。

  聶老師走了,他的死,同樣沒(méi)有引起社會(huì)的反思,也同樣沒(méi)有引起上級(jí)主管部門(mén)和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。校園安全的問(wèn)題,年年都在每期開(kāi)學(xué)或者學(xué)期即將結(jié)束時(shí)在講,但講的內(nèi)容千篇一律是如何保證學(xué)生在校的安全;如何讓學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)的路上規(guī)避風(fēng)險(xiǎn);如何避免發(fā)生學(xué)生溺水和交通事故,如何規(guī)避發(fā)生校園暴力事件。校園的安全,永遠(yuǎn)都是以學(xué)生為主體,永遠(yuǎn)都是把學(xué)生放在首位,也僅僅只有學(xué)生的安全,才是校園的安全。

  如何能讓教師安全的履行自已教育、教學(xué)的職責(zé)?如何讓教師在完成每日的工作后能平安地回到家中,在第二天能安全地回到自已的工作崗位繼續(xù)自已的工作?如何讓我們的教師規(guī)避因?yàn)榻逃芾韺W(xué)生可能招致的風(fēng)險(xiǎn)?我們的主管部門(mén)沒(méi)有這方面的指引和文件出臺(tái),我們的領(lǐng)導(dǎo)似乎也沒(méi)有思考這方面的問(wèn)題。生命是屬于自已的,這只能讓教師自已去想辦法,讓教師自已去自求多福。

  學(xué)生家長(zhǎng)是暴戾的,但這只是少數(shù),我們的主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門(mén)的人如是說(shuō)。教師別無(wú)選擇,暫且相信他們說(shuō)的是真的吧。也許我們的工作對(duì)象——學(xué)生,是可愛(ài)的吧。我們?cè)敢,也只能相信。但事?shí)是否真的如此?

  時(shí)間到了同年的三月十一日,湖北來(lái)鳳中學(xué)的一名高中學(xué)生,因?yàn)槔蠋煂?duì)自已的違紀(jì)違規(guī)行為提出了要求,向自已的老師揮出了手中的雙刀。一長(zhǎng)一短,且砍且刺,長(zhǎng)刀砍頭頸部,短刀刺腰腹部,重傷老師之后,再揮刀自刺胸膛,直擊心臟。事情發(fā)生了,網(wǎng)絡(luò)上首先出現(xiàn)的:學(xué)生被十余教師群毆數(shù)十分鐘身亡;學(xué)校阻止醫(yī)生進(jìn)入校園救人;教師集體無(wú)人性。無(wú)人提及事情的為何發(fā)生,無(wú)人對(duì)教師開(kāi)展教育工作被教育對(duì)象傷害表示惋惜,無(wú)人提及是學(xué)學(xué)生提刀砍刺老師再自刺,直到事件出現(xiàn)反轉(zhuǎn),權(quán)威部門(mén)的權(quán)威人士出來(lái)證實(shí)無(wú)人傷學(xué)生而是學(xué)生傷人之后自傷,媒體才集體收聲,對(duì)教師的指責(zé)和負(fù)面報(bào)道才得以消停。

  除了被傷的當(dāng)事人及當(dāng)事人的家屬,沒(méi)有人知道這位被砍刺的教師,在送進(jìn)醫(yī)院之后是否保住了生命。也沒(méi)有人知道這位老師的生命和身體因?yàn)槁男姓5墓ぷ餍袨槎环欠ㄇ趾χ,是否得到了?yīng)得的賠償。身為他中華活血龍水蜜丸真實(shí)效果的同行,我們雖然希望了解,雖然期望自已的正常履職行為能得到相應(yīng)的法律保護(hù)。但媒體沒(méi)有跟進(jìn),有關(guān)部門(mén)沒(méi)有通報(bào),政府也沒(méi)有出臺(tái)相應(yīng)的文件和規(guī)定。當(dāng)我們站在講臺(tái),面對(duì)自已的學(xué)生時(shí),我們除了膽怯?除了害怕?除了與學(xué)生保持安全距離?我們還能有什么呢?

  學(xué)生可以不畏死,學(xué)生家長(zhǎng)可以不畏死,他們可以拿起身邊的任何東西作為武器攻擊傷害我們,因?yàn)樗麄冇小段闯赡耆吮Wo(hù)法》保護(hù)他們。他們傷害了教師,不需承擔(dān)法律責(zé)任,因?yàn)樗麄兾闯赡。他們的家長(zhǎng)傷害了教師,雖然得到了法律的懲戒,可他們奪走的教師的生命,是否可以如同游戲般,game over 然后選擇重新開(kāi)始?

  學(xué)生越來(lái)越暴戾,家長(zhǎng)越來(lái)越不可理喻,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。而教書(shū)育人,卻不是高危工種。教師,他們拿什么來(lái)保護(hù)他們自已?是《民法》?還是《教師法》?

  教師敢于跳樓,足以證明他們是不畏死的。他們自已可以死,但他們死后,他們的家人誰(shuí)來(lái)照顧?他們的孩子誰(shuí)來(lái)?yè)狃B(yǎng)?誰(shuí)來(lái)承擔(dān)他們孩子學(xué)費(fèi)?誰(shuí)又可以給他們孩子生活費(fèi)?他們的父母誰(shuí)又可以來(lái)贍養(yǎng)?誰(shuí)給他們的父母養(yǎng)老送終?當(dāng)越來(lái)越多中華活血龍藥膏的教師家庭破碎,當(dāng)越來(lái)越多的教師子女未成年甚至未出生就失去了父親或者母親,當(dāng)越來(lái)越多的教師父母老無(wú)所依。身為教師的我們,還能說(shuō)什么?還能做什么?

  在全社會(huì)都在黑教師的今天,身為教師的我們,還能理直氣壯的告訴別人我們的身份和從事的職業(yè)嗎?還能無(wú)所畏懼、全心全意地開(kāi)展教育教學(xué)工作?啟蒙、益智、傳承、創(chuàng)新、塑造學(xué)生健全的人格、良好的品德,那一樣不需要教師用心用力中華活血龍代理?哪一樣不需要教師勞心勞神?

  這一年三月,是否只有這幾位老師的生命提前終結(jié)了?是否只有這兩位老師被學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生傷害了?媒體沒(méi)有報(bào)道,官方也沒(méi)有統(tǒng)計(jì),我們自然也無(wú)從得知。改革開(kāi)放,社會(huì)的富裕程度在不斷提高,民眾的生活是越來(lái)越好。物質(zhì)在豐富,地位在提高,可教師的地位呢?教師的工作環(huán)境和勞動(dòng)保護(hù)呢?教師這份職業(yè),從來(lái)都不是高危,從來(lái)都無(wú)需與人以命相博。從來(lái)都是被人尊敬和仰視的。曾幾何時(shí),變成了今日這般,一不留神,一不小心,就命喪黃泉,死不眠目呢?

  2017年的三月,是一個(gè)春暖花開(kāi),春回大地的三月,可春天,是屬于教師的嗎?作為以上幾位教師的同行,自顧尚不暇,自然是不能為他們做點(diǎn)什么,謹(jǐn)以此文,為之悼念,愿他們?cè)谔熘`,得以安息吧。

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